GLOSARIO
1. Didáctica: Como toda disciplina científica la didáctica se
ocupa del riguroso estudio de los procedimientos, elementos y técnicas que un
docente emplea en el encuentro pedagógico.
Según Feldman (2010: pp 9 y 10), la Didáctica debe
funcionar como un sistema donde cada elemento está condicionando al otro. La didáctica como propuesta habilita a los
docentes para que “puedan identificar enfoques y realizar opciones personales;
utilizar un conjunto de procedimientos, técnicas y estrategias; buscar y
recurrir a instrumental nuevo y variado de acuerdo con sus necesidades,
explorar sus posibilidades y capacitarse en el caso de necesitar mayor dominio,
etc.)
.
2. Modelos
de enseñanza: son paradigmas
que emplean los pedagogos para explicar cómo los docentes se adhieren a una
ideología predominante en su concepción de enseñanza. Cada uno de estas formas pone su acento en un
modo particular del proceso enseñanza aprendizaje. Otra particularidad, es que cada uno de esos
modelos posee algún supuesto sobre cómo se relaciona la enseñanza-aprendizaje. Además,
cada uno de los modelos el nivel de compromiso cada uno de los que intervienen
en el proceso de enseñanza-aprendizaje; por último, cada enfoque o modelo hace
hincapié en la interacción o en la planificación que consiste en observar la
relación del docente con el alumno, en el segundo de los casos o simplemente,
afirmar que el éxito del proceso didáctico es más previsible si se planifica.
3. Tecnología: dispositivo que facilita, favorece y potencia la
transmisión de conocimientos en un sistema educativo. La tecnología ha estado presente desde los
inicios de la pedagogía, sin embargo ha cobrado relevancia en estos últimos
tiempos con la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación
en los procesos de enseñanza aprendizaje.
4. Constructivismo: Es una teoría que parte del alumno como constructor
de su propio aprendizaje. La acción es
el nudo vertebrador de la teoría a partir de la cual el docente propone un
proceso participativo y activo con el alumno quien será, en definitiva, el que
conozca. El alumno debe poseer
instrumentos, herramientas, estrategias que le permitan edificar una serie de
conocimientos para resolver determinados problemas. De este modo el aprendizaje será gradual,
progresivo y procesual. Jean Piaget y
Lev Vigotsky son los representantes de esta corriente, el uno promoviendo la
interacción con el medio y el otro explicando cómo el medio favorece la reconstrucción
interna para que el alumno aprenda.
5.
Aprendizaje
significativo: En
el aprendizaje significativo el alumno relaciona aprendizaje que ya posee con
una información nueva para construir nuevos conocimientos en un proceso de
enseñanza aprendizaje. Esta concepción
pertenece a la teoría constructivista y su iniciador fue David Ausubel.
6. Software: es el conjunto de programas que usa la computadora
para realizar tareas. Estos programas
han evolucionado y gradualmente han invadido entornos en la vida cotidiana:
educación, trabajo, ciencia, ingeniería.
Esta evolución ha modificado la vida de las personas y ha condicionado
su uso. En la educación y la pedagogía,
esto ha modificado también la relación con el proceso de enseñanza aprendizaje.
7. Estrategia: son procedimientos para conseguir un fin en forma
efectiva. Consiste en trabajar a
conciencia para fomentar habilidades, competencias y hábitos de aprendizaje en
el alumno. Cuando un docente usa
estrategias planifica para alcanzar una meta.
Esto genera también en el alumno la capacidad de usar estrategias para
resolver problemas. De este modo una
estrategia se enmarca en un proyecto mayor para potenciar el aprendizaje.
8. E-learning: es una palabra inglesa que Electronic Learning. Al igual que otras operaciones que se
incorporaron a la sociedad agregando la e-, como e-mail, e-comerce, e-business.
En el inglés se traduce como aprendizaje electrónico con lo cual la tecnología
queda en el centro del proceso de aprendizaje aunque esta cuestión es debatida.
9. LCSM
(Learninig Control System Management) Son sistemas de control de gestión y
aprendizaje. Generalmente libre y
gratuitos. Los más demandados y que
suelen ser muy útiles son CLAROLINE, MOODLE y TUTOR-A. Estos sistemas cuentan con herramientas para
organizar cursos, actividades de aprendizaje, evaluaciones. Se pueden crear foros de debate, subir videos,
incorporar imágenes, etc. Estos sistemas
son de mucha utilidad en la educación a distancia.
10. Moodle: Es un entorno
virtual de aprendizaje muy dinámico.
Está constituido por módulos. De
muy fácil uso, sencillo para mantener y actualizar. Se compone de una interfaz para crear y
gestionar cursos. Los recursos son
utilizables. Se puede matricular, ya que
se corrobora fácilmente la cantidad de alumnos, evaluaciones etc. Es de uso práctico para alumnos y docentes. Detrás de él hay una gran comunidad que
lo mejora, documenta y apoya en la resolución de problemas.
11. Actos
Didácticos: Son
intervenciones educativas de los docentes que consisten en propuestas de
trabajo y seguimiento de los estudiantes para facilitar su aprendizaje. En estas situaciones el docente provee recursos
y entornos para que el alumno aprenda de un modo sencillo, interactivo, con
orientación y asesoramiento.
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